Diplomado en Educación y Naturaleza, Posibilidades y Actuaciones Didácticas

Lugar Modalidad: Hibrida Clases presenciales en sala con transmisión en vivo vía Zoom.

Fecha y hora: Inicio 1 de septiembre del 2026 y término de clases, martes 11 de mayo del 2027. - Martes de 18:00 a 21:00 horas, más dos sábados durante todo el desarrollo del diplomado.

Objetivos Generales

Desarrollar e implementar un programa de formación en Educación y Naturaleza situado de acuerdo a las condiciones y características de proyectos educativos en gestación, ejercicio o preexistentes, relevando el aporte a nuevas formas comprensivas y relacionales relacionamiento de la continuidad bio-cultural de la vida humana y su relación de co-definición con el entorno territorial y la comunidad tanto bio-humana.

Módulos y contenidos:

Módulo 1: Educación, didáctica y metodologías de aprendizaje-enseñanza en contextos naturales (Ecomotricidad)

Objetivos:

•  Reconocer los conocimientos y las experiencias locales y sus posibilidades de articulación con los contextos de globalidad actual.
•  Posibilitar herramientas didácticas que permitan a educadore@s y otros/as profesionales y técnicos proponer y favorecer la comunicación, diseño y enseñanza con grupos diversos en contextos naturales

Contenidos:

•  Introducción al aprendizaje encarnado.
•  Didáctica.
•  Motricidad humana como proceso enactivo.
•  Procedimientos y estrategias del aprendizaje enactivo-motricio.
•  Principios evaluativos de la ponderación y evaluación recíproca.

Profesor: Sergio Toro Arévalo

Horas: 16

Módulo 2: Juego Libre en la Naturaleza

Objetivos:

• Identificar los orígenes biológicos y antropológicos del Juego
• Reconocer la importancia y los beneficios del Juego Libre en el desarrollo holístico de las infancias desde las Neurociencias
• Describir las características del Juego Libre en la infancia
• Diferenciar actividad lúdica de juego libre y su despliegue en la naturaleza.
• Entregar herramientas y estrategias para promover el juego libre en contextos naturales
• Describir el rol facilitador del adulto/a que acompaña el juego en la infancia
• Ejercitar herramientas de registro y observación del Juego Libre.

Contenidos:

• Orígenes biológicos y antropológicos del Juego
• Beneficios y alcances del Juego Libre en la configuración de la niñez
• Características y tipos de juego en la infancia
• La importancia del “flow” en el juego
• Características de la actividad lúdica vs juego libre
• Teoría de las piezas sueltas

Profesor: Sebastián Guerrero Lacoste

Horas: 12 horas (idealmente tener alguna instancia presencial)

Módulo 3: Didáctica de Educación en la Naturaleza

Objetivos:

• Analizar los fundamentos pedagógicos y filosóficos de la Didáctica en el contexto de la Educación en la Naturaleza
• Diseñar actividades didácticas en diversos contextos de naturaleza, que estén alineadas con el curriculum nacional, el patrimonio natural y la pertinencia sociocultural
• Diseñar y aplicar experiencias educativas que integren el entorno natural como condición y posibilidad pedagógica para favorecer la curiosidad, la autonomía, el aprendizaje continuo, la vida activa y el ejercicio de la ciudadanía crítica y participativa.
• Aplicar herramientas de planificación flexible que respondan a los intereses emergentes del grupo y del entorno en contextos naturales.
• Reflexionar sobre el rol del educador/a como guía, acompañante y mediador del aprendizaje en contextos de naturaleza.

Contenidos:

• Didáctica de Educación en la naturaleza
• Experiencia de aprendizaje significativo en la naturaleza
• Perfil y Rol del educador/a que acompaña
• Planificación e implementación de experiencias educativas
• Actividad didáctica en la naturaleza.
• Los Objetivos de Aprendizaje (OA) que tributan a la ecomotricidad.
• Ser, Conocer, Estar y Convivir en la naturaleza

Profesora: Carolina Aroca Toloza

Horas: 10 horas

Módulo 4: Autocuidado, seguridad y pedagogía del riesgo en contextos naturales

Objetivos:

• Diferenciar autocuidado (subjetivo), seguridad (co-responsable) y riesgos (objetivos) en contextos educativos en la naturaleza
• Identificar y clasificar experiencias de acuerdo a protocolos de seguridad y tipos de riesgo
• Favorecer el aprendizaje a través de la seguridad personal, la gestión de riesgos colectivos y capacidades de anticipación al peligro.
• Fomentar la confianza y la autonomía de niños/as a través de la pedagogía del riesgo y la evaluación de riesgo-beneficio
• Categorizar, evaluar y minimizar los riesgos a través de instrumentos
• Planificar una salida pedagógica a la naturaleza, considerando los riesgos del contexto natural

Contenidos:

• Diferenciación entre peligros y riesgos
• Los beneficios del “risky play” o juego riesgoso
• Gestión de riesgo y seguridad personal
• Técnicas de minimización de peligros y riesgos
• Elementos de seguridad en contextos naturales

Profesor: Sebastián Guerrero Lacoste

Horas: 16 horas

Módulo 5: Convenciones, legislación y normativas

Objetivos:

• Conocer los marcos regulatorios generales y específicos para diseñar programas e implementarlos con el respaldo político pertinente.
• Analizar el significado, sentido y alcance de las convenciones, legislación y normativa vigente en relación a la educación en la naturaleza.
• Conocer las diferentes fuentes existentes para financiar los programas de educación en la naturaleza.

Contenidos:

• Convenciones internacionales relativas a los derechos humanos, de los niños y niñas y el medio ambiente.
• Leyes y políticas sectoriales que tributan a la educación en la naturaleza. Ley de Medio Ambiente, Ley General de Educación, Bases Curriculares, Estándares de la Profesión Docente, Ley del Deporte, SERNATUR.
• Fondos concursables públicos, privados e internacionales.

Profesor: Carolina Aroca Toloza

Horas: 12 horas

Módulo 6: Biogeoestructura y biodiversidad de Chile

Objetivo:

• Identificar la riqueza y diversidad de la biogeoestructura del territorio nacional
• Identificar biomas que caracterizan los entornos cercanos y distantes de las comunidades escolares y terapéuticas.

Contenidos:

• Dimensiones estructurales del medio natural (geología, pluviometría, astronomía, climatología).
• Ciencias de la vida en el naturaleza (Botánica, fauna, entomología)
• Recursos didácticos para registrar, reconocer, clasificar y analizar la vida en contacto con la naturaleza.

Profesor: Sergio Toro Arévalo

Horas: 9 horas

Módulo 7: “Reencuentro con la Naturaleza que habito y me constituye”

Objetivos:

• Reconocer las dimensiones del bienestar humano e integrarlas en el camino de quien guía procesos de aprendizaje.
• Vivenciar cómo la interacción con la naturaleza nutre, equilibra y fortalece la corporeidad del humano.

Contenidos:

• Dimensiones del bienestar humano, sus relaciones y responsabilidades éticas individuales y colectivas.
• Los tres ejes claves en el proceso de Bienestar humano y su integración (Habitar el territorio personal, como primera y esencial aventura, desplazarse hacia la corporeidad desde la ecomotricidad, reconocer y valorar el ser, el estar y convivir como totalidad en la naturaleza)
• Vínculo antropológico con la naturaleza y sus dimensiones sensoriales, estéticas y espirituales.
• Ritualidad y construcción de sentidos compartidos, lo educativo de la conciencia ecológica.

Profesora:

Horas: 12 horas

Módulo 8 “Nutrición, Bienestar y Naturaleza”.

Objetivos:

• Reconocer los paradigmas alimentarios, los conceptos básicos de nutrición y alimentación silvestre.
• Identificar y Vivenciar cómo la interacción con la naturaleza nutre, equilibra y fortalece al ser humano.

Contenidos:

• Paradigmas alimentarios.
• Conceptos básicos de nutrición.
• El ser humano y su corporeidad
• Nutrición y leyes naturales, la alimentación y los ciclos naturales.
• La nutrición de la palabra, coherencia y su importancia en el rol del educador/a

Profesor:

Horas:10

Módulo 9: “Manos a la tierra”

Objetivos específicos:

• Observar y Experimentar la riqueza de la materialidad de la naturaleza como recurso pedagógico artístico.

Contenidos:

• Vinculación con la materialidad a través de los sentidos (observación, espacio para despertar los sentidos, transformación de la materia).
• Utilización de la materialidad propia de la naturaleza en procesos artístico-pedagógicos.
• Uso ancestral de la tierra/arcilla como base del sedentarismo, y las primeras manifestaciones de la alfarería.

Profesora:

Horas:12

Observación: Modulo a desarrollar en terreno

Módulo 10: “El Arte de la Naturaleza”

Objetivo:

• Explorar El Arte como vía de expresión, creación y unión del ser humano en la naturaleza.

Contenidos:

• Beneficios socioemocionales y fisiológicos atribuibles al desarrollo artístico como fenómeno educativo.
• Posibilidades artísticas y el uso de la materia (tintes, texturas, composición).
• Cómo aplicar y transversalizar los saberes-contenidos del módulo en el currículo nacional.
• Laboratorio artístico para desarrollar la creación individual y colectiva de un proceso artístico.

Horas:10

Equipo de Trabajo

Sergio Toro Arévalo

Coordinación Académica y Docencia

Profesor de Educación Física y Doctor en Ciencias de la Educación

Profesor Asociado, Departamento de Educación, Académico de la carrera de Ped. en Ed. Física, FACSO

Sebastián Guerrero Lacoste

Docencia y Asistente de Coordinación Académica

Profesor de Educación Física y Magíster en Educación mención Currículo y Comunidad Educativa

Profesional creación de la carrera de Ped. en Ed. Física

Carolina Aroca Toloza

Docencia

Educadora de Párvulos y Doctora en Educación

Profesora Asistente. Docente Carrera de Pedagogía en Educación Parvularia.

Rodrigo Nanajarí Miranda

Docencia

Profesor de Educación Física

Académico Asistente, Docente de la carrera de Educación Física

Luisa Romero Huechuqueo

Administración

Secretaria

Secretaria del Depto. de Educación FACSO

Omar Fernández Vergara

Docencia

Prof. de Educación Física

Eduardo Duran Pino

Docencia

Prof. de Educación Física y Nutricionista

Natalia Grez Bastías

Docencia

Prof. de Educación Parvularia y Básica Inicial

Metodología general

Este diplomado se desarrollará de forma híbrida

Las sesiones se realizarán en módulos:

Las sesiones se realizarán con metodologías participativas, sistematización de experiencias, clases expositivas y prácticas, las cuales se complementarán con lluvias de ideas, aprendizaje basado en problemas, diálogos y debates.

Atendiendo a las condiciones de la Comunidades, se trabajará con documentos impresos para el aprendizaje autónomo en formato de guías o cuadernillos

Evaluación

En cada uno de los módulos se aplicará evaluación diagnóstica y formativa, por lo que en cada módulo se generará una evaluación final.

El estudiantado deberá construir una propuesta, trayectoria o producto turístico que contemple los distintos objetivos de cada módulo desarrollado. Dicho producto, será evaluado en forma colectiva y dialogada entre el equipo docente del módulo 10 junto con las y los estudiantes.

Para aprobar el estudiantado debe tener un promedio final superior a 4.0.

Cantidad de Horas totales  270

Horas Directas

135

Horas Indirectas

67.5

Requisitos de aprobación

75% de asistencia.