Las Jornadas de Docencia 2026 de la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas (FCFM), organizadas por la Escuela de Ingeniería y Ciencias convocaron a académicos/as, funcionarios/as que tienen relación con la docencia y representantes del estudiantado a reflexionar en torno a la modernización de la enseñanza. La actividad forma parte de un trabajo continuo, que comenzó el año 2017, de discusión y análisis para pensar cómo debe enfrentar la Facultad los nuevos desafíos de la formación en ingeniería y ciencias, y cómo debe adaptar su oferta a las necesidades y desafíos actuales y futuros.
En este contexto, el director de la Escuela de Ingeniería y Ciencias, Ricardo Herrera Mardones, valoró la oportunidad que ofrecen estas jornadas para generar nuevas ideas y discutir propuestas orientadas a enfrentar temas tan relevantes como los cambios tecnológicos y sociales y su efecto sobre la educación superior.
“Los encuentros de docencia de 2025 y 2026 han sido espacios de participación transversal para reflexionar sobre la formación en nuestra Facultad. En particular estas dos últimas jornadas son parte de un trabajo largo de cuestionamiento para innovar nuestra manera de entregar la formación que nuestros y nuestras estudiantes requieren para poder enfrentar los desafíos de un futuro cada vez más cambiante y con problemas que requieren un abordaje más amplio, más allá de lo disciplinar. Este trabajo es fundamental para mantener a una FCFM líder, que entregue una formación pertinente, actualizada e integral”, concluyó Ricardo Herrera. 
En la misma línea, el decano Francisco Martínez subrayó la responsabilidad histórica de la Facultad de responder a una sociedad en transformación y consolidó la voluntad institucional de avanzar en acuerdos y acciones que fortalezcan la calidad de la docencia.
“El tema de la docencia es central en la academia. Hemos estado en proceso de discusión y reflexión hace varios años. En la actualidad enfrentamos un contexto de sociedad global que está cambiando (...) es parte de la visión pública estar atentos a los cambios y a las nuevas tareas que nuestros/as estudiantes tendrán que enfrentar", expresó el decano. 
Para la vicedecana de la FCFM, Marcela Munizaga, estos espacios de reflexión son fundamentales para alinear la visión institucional, subrayando en el cierre que el éxito de estos cambios depende del compromiso de cada integrante: "el modelo somos nosotros".
Ingresos especiales SIPEE y PACE: Mejorar acompañamientos ayuda a la retención
“En esta Facultad hay un potencial enorme para generar un ambiente desafiante y diverso, donde nuestros/as estudiantes se miren, se comprendan y sean capaces de transformarse”, afirmó Claudio Pastenes, Vicerrector de Asuntos Académicos de la Universidad de Chile, al valorar las Jornadas de Docencia 2026.
En su intervención destacó que la flexibilidad curricular y la incorporación responsable de tecnologías son componentes fundamentales para responder a los cambios del entorno educativo. Señaló además que la diversidad estudiantil plantea desafíos que requieren enfoques equitativos y acompañamiento adecuado, tal como evidencian los estudios de retención, y que la innovación en docencia debe surgir de estrategias que abran espacios para que los estudiantes desarrollen su vocación y creatividad.
Debates en torno a la formación actual y sus prioridades
El uso de tecnologías emergentes, en particular la inteligencia artificial (IA), fue uno de los ejes de discusión. Las y los participantes reconocieron que estas nuevas plataformas que usan Large Language Models (LLM) han transformado la relación con la información y que su incorporación al proceso de enseñanza debe ser responsable y pertinente a las necesidades de aprendizaje actuales.
“Debemos asumir que la inteligencia artificial llegó para quedarse y aprender a sacar provecho de un instrumento tan poderoso”, señaló Rafaela Quintana, presidenta del Centro de Estudiantes de Ingeniería (CEI FCFM), resaltando la importancia de comprender profundamente las inquietudes y dificultades de los estudiantes para orientar las innovaciones educativas. 
Por su parte, Ignacio Dagach Abugattas, estudiante de Ingeniería Civil Matemática, subrayó la urgencia de tres prioridades: el uso pedagógico de la IA, la reducción de brechas de aprendizaje en asignaturas del plan común y el fortalecimiento de habilidades de comprensión lectora y comunicación en todas las carreras.
Gestión curricular y compromiso institucional
El análisis de la gestión curricular también concentró la atención de los asistentes. La jefa del Área de Gestión Curricular (AGC), Rosa Uribe Martínez, destacó que las jornadas permitieron observar el rol central de la labor curricular para avanzar hacia una educación más flexible y pertinente.
“Esta instancia nos insta a seguir trabajando por una comunidad participativa y éticamente responsable de la formación que entrega”, expresó Uribe Martínez, resaltando que los aportes recogidos conforman insumos valiosos para la toma de decisiones académicas. 
Áreas clave de discusión para la docencia
Estos encuentros se enmarcan en un proceso de largo plazo en la FCFM para modernizar su modelo educativo. Durante 2025, se abordaron iniciativas centradas en la flexibilidad curricular, la interdisciplina e impulso de competencias integrales.
La continuidad de estas jornadas en 2026 responde a la necesidad de mantener activa la revisión de prioridades formativas, metodologías de enseñanza y herramientas tecnológicas que aporten al aprendizaje efectivo de los estudiantes.
Sobre este ejercicio progresivo, Rodrigo Pascual, académico de Ingeniería Mecánica y presidente de la Comisión Local de Autoevaluación Institucional (CLAI), destacó cómo estas jornadas alimentan la planificación a largo plazo de la Facultad: 
"Creo que es muy importante que nos miremos, que reflexionemos sobre lo que estamos haciendo. Estamos en un proceso de autoevaluación, por lo tanto, este es un insumo fundamental para la dinámica que estamos llevando a cabo en la CLAI. También es una forma de que la comunidad se entere de los cambios, de los desafíos que estamos enfrentando. Muchas veces nos quedamos en la operación diaria y perdemos de vista el horizonte, hacia dónde vamos. Y estas instancias son para eso, para mirar el horizonte, para ver cómo estamos formando a nuestros estudiantes, qué desafíos nos impone la sociedad, el país, el mundo. Ha sido una jornada muy rica en términos de discusión, de ver distintos puntos de vista, y eso siempre enriquece el proceso educativo".
Principales áreas de discusión en las Jornadas de Docencia 2026
- Flexibilidad curricular: debates sobre formatos y estructuras que favorezcan itinerarios adaptativos para estudiantes sin perder estándares de calidad.
- Integración de inteligencia artificial y tecnologías emergentes: exploración de usos pedagógicos que potencien procesos de enseñanza y aprendizaje.
- Desarrollo de habilidades transversales: énfasis en comunicación, pensamiento crítico y comprensión lectora como pilares del desempeño profesional.
- Alineamiento con desafíos futuros: identificación de áreas que requieren atención para formar profesionales preparados para entornos dinámicos y complejos.
Las propuestas y consensos de estas jornadas fueron presentados en la sesión de cierre, y se guardó registro de lo conversado en las distintas mesas de trabajo. Esta información es muy valiosa para establecer un marco de trabajo y una planificación de acciones educativas de corto y mediano plazo en los distintos programas y unidades de la Facultad.