Durante enero de 2026, el Centro de Estudios Saberes Docentes de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad de Chile llevó a cabo una nueva ejecución del curso “Educación Financiera: teoría y práctica para la formación”, dirigido a 90 docentes de INACAP, en el marco de una acción formativa cerrada orientada al fortalecimiento del desarrollo profesional docente.
El curso se desarrolló en modalidad e-learning, entre el 12 y el 16 de enero, en un formato intensivo que combinó instancias de trabajo en aula virtual y sesiones en línea.
Esta instancia formativa tuvo como propósito principal fortalecer las capacidades de los y las docentes para diseñar experiencias de enseñanza-aprendizaje en educación financiera, integrando metodologías activas y enfoques contextualizados.
En este sentido, el curso abordó contenidos vinculados a la formación ciudadana, el desarrollo de habilidades del siglo XXI, como el pensamiento crítico y la toma de decisiones informadas, y el diseño de propuestas didácticas pertinentes a diversos contextos educativos.
En relación con el enfoque formativo del curso, la coordinadora académica, Constanza Román, destacó que “el curso promovió el uso de estrategias didácticas activas, como el aprendizaje basado en problemas (ABP) y el estudio de casos, entendidas no solo como metodologías, sino como oportunidades para reflexionar colectivamente, tomar decisiones pedagógicas informadas y proyectar aprendizajes con sentido hacia la sala de clases”.
Asimismo, agregó que “de manera transversal, se puso especial énfasis en el acompañamiento pedagógico permanente, tanto en las instancias sincrónicas como en el trabajo asincrónico en plataforma, generando espacios de diálogo, reflexión y retroalimentación que reconocieran las trayectorias, saberes y experiencias de las y los docentes participantes”.
Desde la perspectiva de quienes participaron en el curso, la experiencia fue valorada positivamente, destacando tanto la propuesta metodológica como el acompañamiento pedagógico. A través de una encuesta de cierre, los y las docentes destacaron que la “claridad en la estructuración de la clase, la adecuada secuencia de contenidos y el uso de estrategias didácticas realizada por la docente fueron coherentes con los objetivos de aprendizaje”.
Asimismo, relevaron que “el uso de una metodología dinámica, clara y bien estructurada integró de manera adecuada instancias teóricas y prácticas. Las actividades propuestas fueron pertinentes y alineadas con los objetivos de la acción formativa, y los recursos utilizados facilitaron la comprensión de los contenidos”. En este sentido, también destacaron que la metodología “promovió la participación activa, el intercambio de ideas y la aplicación de los aprendizajes en contextos reales”.
Finalmente, las y los participantes también destacaron el rol del equipo docente en la generación de ambientes de aprendizaje significativos, indicando que “la capacidad de los docentes para promover la reflexión y la participación activa durante la clase genera un ambiente cercano, donde se fomenta el diálogo y el análisis, lo que hace que las clases sean dinámicas, motivadoras y fáciles de comprender”.
Esta experiencia se consolida como un aporte al fortalecimiento de la educación financiera en el sistema formativo, contribuyendo a la formación de ciudadanos y ciudadanas más informados y con herramientas para desenvolverse en entornos económicos complejos.