Este miércoles 13 de mayo, se llevó a cabo en la Sede Alfonso Letelier Llona la Jornada de Inicio del Programa de Formación Situada: Fortalecimiento de la Docencia Inclusiva en la Facultad de Artes de la Universidad de Chile, organizada por la Vicerrectoría de Asuntos Académicos y la Escuela de Pregrado de la Facultad de Artes.
La actividad reunió a autoridades universitarias, académicos y académicas, así como también a personal de colaboración. Además, contó con la presencia especial de Viviana Sobrero, Jefa de Docencia y Ada Muñoz, Coordinadora de la Unidad de Desarrollo y Perfeccionamiento Docente, ambas del Departamento de Pregrado de la Universidad.
Las palabras de bienvenida de la jornada estuvieron a cargo de Marcela Retamales, Directora de la Escuela de Pregrado de la Facultad de Artes, quien se refirió al interés de académicos y académicas por adaptarse a las necesidades de estudiantes con diversidad funcional, neurodivergencias y de la comunidad Sorda.
“Nos preguntamos todo el tiempo en nuestra Facultad cómo implementar, en nuestras clases, adecuaciones para nuevos y nuevas estudiantes que tenemos. Lo que escuchamos es que no existen herramientas concretas para poder abordar esos ajustes, que muchas veces socializamos producto de nuestras conversaciones con estudiantes”, mencionó durante la actividad.
La Directora de la Escuela de Pregrado valoró el inicio de la primera versión de este programa, que “va a implicar un espacio abierto de comunidad y de poder hablar de inclusividad”.
El Programa de Formación Situada tiene por objetivo “propiciar el desarrollo de una docencia inclusiva que permita la selección pertinente de saberes, metodologías, estrategias y recursos para la participación plena de estudiantes con diversidad funcional, neurodivergencias y de la comunidad Sorda”, con foco en docentes de la Facultad de Artes.
Posteriormente, la Jefa de Unidad de Docencia del Departamento de Pregrado, Viviana Sobrero, reflexionó en torno al contexto actual de la Universidad de Chile y sus desafíos para una docencia inclusiva.
Tras la ceremonia, Viviana Sobrero detalló: “Los desafíos son precisamente poder atender a la diversidad de los estudiantes, respondiendo a las necesidades de cada uno. Eso significa diversificar la metodología y flexibilizar el currículum, pero también deconstruir muchas ideas que tenemos preconcebidas, relacionadas a la diferencia o lo normal. Permitir que estudiantes diversos y diversas entren a la Universidad y no hacernos cargo de ellos, significa justamente incurrir en mayor injusticia social. Ahí está el desafío y es algo que estamos convencidos que se resuelve como comunidad universitaria y de manera situada”.
Además, agregó que “es la institución la que tiene que derribar las barreras que impiden que haya un acceso universal al aprendizaje. Queremos que este tipo de programas promuevan no solamente la transformación en la propia institución, sino que también puedan remecer esta mirada más conservadora, tradicional, autoritaria y capacitista que caracteriza a nuestras sociedades”.
Las coordinadoras docentes del programa, Rocío Quezada y Valentina Carrasco, presentaron los lineamientos, contenidos y cronograma de este curso que se extenderá desde marzo a septiembre de 2026.
En el Programa participan 17 docentes de siete unidades académicas de la Universidad de Chile, que provienen del Departamento de Teatro, Departamento de Danza, Departamento de Música, Departamento de Artes Visuales, Escuela de Pregrado, Dirección de Asuntos Estudiantiles y Comunitarios (DAEC) y del Instituto Artístico de Estudios Secundarios (ISUCH).
“Lo que más destaca de este programa es que aborda cómo movilizar las estrategias y herramientas entre los docentes y cómo hacer que se ubiquen en un contexto real. Por otro lado, propicia una docencia inclusiva que tiene mucha relación con los lineamientos de la Universidad”, mencionó Valentina Carrasco, Asesora Pedagógica y Curricular de la Escuela de Pregrado.
En la Jornada de Inicio del Programa de Fortalecimiento de la Docencia Inclusiva se abordó el Marco Normativo y el Contexto Institucional sobre Inclusión y Discapacidad en la Universidad de Chile, a cargo de Andrés Tobar, Integrante del equipo de la Subdirección de Equidad e Inclusión y Rocío Quezada, Asesora Educativa de la Unidad de Docencia del Departamento de Pregrado.
El Programa de Formación Situada se extenderá hasta el próximo 23 de septiembre de 2026. “Con los y las docentes estamos tratando de trabajar cada vez de manera más particular. Las expectativas son que este programa dé paso a otro programa de revisión de instrumentos curriculares”, explicó Valentina Carrasco.