La ceremonia se realizó el viernes 31 de julio de 2026 en las dependencias de la Casa Central de la Universidad de Chile y contó con la presencia de la rectora Alejandra Mizala; la directora ejecutiva del Programa Transversal de Educación, Cristina Arenas; la directora del Departamento de Pregrado, Andrea Greibe; y el director del Departamento de Estudios Pedagógicos, Iván Salinas. También asistieron otras autoridades de la Universidad de Chile, académicas y académicos de las carreras de pedagogía de la institución y representantes del Programa de Acceso a la Educación Superior (PACE), además de las y los estudiantes de tercero medio, sus madres, padres y personas apoderadas, las profesoras y profesores patrocinantes y las comunidades educativas de los liceos participantes en esta primera etapa.
Diez estudiantes de tercero medio de cuatro liceos integran la primera cohorte del programa, tras un proceso de postulación y selección: tres estudiantes del Liceo Ciudad de Brasilia, de Pudahuel; dos del Liceo Christa McAuliffe, de El Bosque; dos del Liceo Centro Experimental Pudahuel Carén, de Pudahuel; y tres del Liceo Experimental Manuel de Salas, de Ñuñoa.
Para conformar esta primera cohorte, fue fundamental el trabajo articulado y colaborativo de la comisión ampliada del Programa de Atracción de Talento Pedagógico (PATP) “Quiero Ser Docente”. Un equipo compuesto por representantes de la Facultad de Filosofía y Humanidades, la Facultad de Ciencias Sociales, la Facultad de Ciencias, el Instituto de Estudios Avanzados en Educación, el equipo PACE, liceos vinculados con la Universidad de Chile e integrantes del Programa Transversal de Educación dio forma a las metodologías, acciones y formatos del PATP que comenzaron a implementarse este año.
La ceremonia comenzó con unas palabras de la rectora Alejandra Mizala, quien destacó la importancia del rol público de la Universidad de Chile en la formación docente y el desarrollo de vocaciones pedagógicas: "Para la Universidad de Chile, parte importante de su rol público es la formación de las futuras profesoras y los futuros profesores. En ese contexto, el Programa de Atracción de Talento Pedagógico constituye una vía relevante para atraer estudiantes, ofreciéndoles la oportunidad de descubrir su vocación y, al mismo tiempo, reconocer tempranamente si la docencia no es el camino que desean seguir. Acompañarlos en ese proceso de exploración y toma de decisiones es fundamental, y precisamente ese es el trabajo que hoy estamos iniciando".
Posteriormente, la directora ejecutiva del Programa Transversal de Educación, Cristina Arenas Mejía, destacó la importancia del trabajo articulado y colaborativo en el diseño y la implementación del programa: “La articulación ha sido la característica fundamental de la construcción de este programa, porque ha permitido integrar los saberes de los distintos equipos académicos y profesionales que participaron en el diseño y que ahora también son parte de su implementación. Podemos decir que esto ha sido fruto de un trabajo no solo articulado, sino también colectivo y colaborativo”.
Ismael Jeria, coordinador del programa PACE, también intervino y destacó la relevancia de transferir los aprendizajes y saberes de esta iniciativa al diseño del PATP: “Lo principal que nosotros, como PACE, pudimos compartir con el desarrollo del PATP es la experiencia de trabajo con los liceos. Llevamos once años trabajando con nueve de los establecimientos convocados a participar en el PATP y, durante esos once años, hemos conocido sus contextos, a sus estudiantes y las cosas que les interesan. Sabemos cómo podemos motivarlos, de qué manera los invitamos a las actividades y, además, tenemos conocimiento de la realidad en la que se desenvuelven”.
Después de las palabras de bienvenida, el profesor Lino Cubillos, director de la Escuela de Pregrado de la Facultad de Filosofía y Humanidades, realizó la charla magistral “El rol docente en la actualidad”, en la que abordó la importancia de ser profesora o profesor: “Esta es una experiencia que vale la pena contar. Creo que esta es una profesión apasionante. Cuando miro mi propio recorrido, veo que no ha habido dos días iguales. No tiene que ver con los contenidos, ni siquiera con las disciplinas; tiene que ver con las personas. Yo creo que, si uno elige la profesión docente, primero debe tener un gran interés por otras personas, por personas que están en proceso de formación y que están descubriendo el mundo”.
El Programa “Quiero Ser Docente” es coordinado por el Programa Transversal de Educación de la Universidad de Chile y tiene como objetivo atraer y acompañar a estudiantes de educación media con talento e interés por la pedagogía. Quienes aprueben y completen todas sus etapas podrán optar a uno de los cupos de acceso especial directo a las carreras de pedagogía de la Casa de Bello. Para acceder por esta vía deberán rendir la Prueba de Acceso a la Educación Superior (PAES), aunque su puntaje no será considerado como criterio de selección.
Para cerrar el primer bloque de la bienvenida, se realizó un intermedio musical del ensamble de guitarras del Instituto Artístico de Estudios Secundarios (ISUCH), dirigido por el profesor e intérprete Jorge Cárcamo.
El viaje para ser docente
En el segundo momento de la ceremonia, la líder del Programa “Quiero Ser Docente”, Soffia Ortega, presentó a las y los estudiantes el recorrido que realizarán durante tres semestres. “El viaje del estudiante” comenzará este sábado 8 de agosto en las dependencias del Programa Transversal de Educación, ubicadas en el Campus Juan Gómez Millas, y finalizará a fines del próximo año, cuando las y los participantes hayan terminado su enseñanza media. Las actividades y los talleres tendrán un formato semipresencial, con horas de trabajo virtual en una plataforma de aprendizaje desarrollada en alianza con la Oficina de Educación Online (EOL), a través de la plataforma OpenUChile, y una reunión presencial al mes en el espacio del Programa Transversal de Educación, ubicado en el Campus Juan Gómez Millas.
Este recorrido, que será acompañado por el equipo del programa, apunta al desarrollo de habilidades clave para el ingreso a una carrera de pedagogía: “Esperamos que, al final de este acompañamiento, puedan argumentar y sostener la decisión de estudiar pedagogía y, más adelante, permanecer en el sistema educativo; que puedan identificar y significar el rol de las profesoras y profesores y su relevancia para el desarrollo del aprendizaje y la construcción de una sociedad más justa, más democrática y más amable; y que su contribución permita responder a los desafíos actuales con una mirada fina, reflexiva y responsable, identificando con delicadeza los bordes de su rol”, comentó Soffia Ortega.
Este proceso será acompañado por la líder del programa y por las monitoras de aprendizaje Daniela Pailemán y Camila Vera, quienes estarán presentes en los talleres y realizarán el seguimiento de las actividades virtuales.