A través de un diálogo horizontal entre la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Chile y el Colegio Paulo Freire de San Miguel, se realizó un encuentro que articuló el análisis crítico del sistema educativo con la revalorización de los espacios públicos y saberes académicos. Al mismo tiempo, y desde una perspectiva popular y comunitaria, se pensó cuál es la proyección postsecundaria de las y los estudiantes. Una instancia de diálogo organizada por los estudiantes de la Facultad, Benjamín Jeraldo y Marcelo Carrasco, quienes están realizando su práctica profesional en dicho establecimiento educacional.
Diego García, presidente de la Fundación Educador Paulo Freire, durante el “Seminario Educación Pública - Popular - Comunitaria. Acercamiento crítico a la educación superior” realizado el 27 de agosto, señaló que el horizonte de este tipo de iniciativas “es educar(nos) para transformar(nos); puede sonar rimbombante para quien recién lo conoce, pero para nosotros/as es una responsabilidad y motoriza lo que hacemos”.
En esa línea, también dijo que cuando llega una familia a la bienvenida escolar “se lo decimos, sin vueltas, que vienen a un colegio distinto donde nos vamos a jugar para que cada chiquillo, chiquilla, chiquille viva su propia transformación, sea en lo más íntimo reconociéndose a sí mismo, o en lo colectivo sintiéndose parte del mundo y capaz de cambiarlo”.
Quien también tuvo una participación activa en el encuentro fue el propio estudiantado. "Pensar una educación pública universitaria desde lo popular y lo comunitario trae consigo no idealizar el camino universitario como una única opción ilusoria de movilidad social”, y el hecho de no entrar a la universidad no proviene de una “decisión azarosa que tenga que ver con motivaciones o características individuales, es más bien una consecuencia atravesada por condiciones sociales y políticas", comentó Benjamín Jeraldo, estudiante de primer año del Magíster en Psicología Educacional.
Su compañero de magíster y de práctica profesional, Marcelo Carrasco, complementó: “Desde nuestra perspectiva es fundamental disputar estos espacios universitarios-académicos públicos, para democratizar el conocimiento con la clase trabajadora-popular. He ahí nuestra labor como profesionales y trabajadores de la educación, concientizar sobre sus desigualdades y contradicciones, porque sin educación no funciona la democracia”.
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Desde este año, el programa Equipos de Psicología Educación y Sociedad (EPE) de la Facultad de Ciencias Sociales sostiene un convenio de colaboración con La Fundación Educador Paulo Freire, de la cual forma parte el Colegio Paulo Freire. A través de este vínculo, se pretende aportar en el fortalecimiento del sistema de educación pública con una perspectiva crítica, acercando la distancia tradicional entre la academia y las comunidades. El convenio de colaboración “abre la posibilidad de vincularnos con un Proyecto Educativo público, comunitario y popular, para transformar la sociedad, al promover una educación integral, crítica, solidaria y para quienes el sistema regular suele excluir”, añadió Juan González, académico del Departamento de Psicología e investigador del EPE. |
