Experiencia Docente Horacio Alarcón - Curso de Estrategias de acompañamiento docente a la escritura de trabajos de titulación
Durante el primer semestre de 2026, la Unidad de Perfeccionamiento Docente (UPERDOC) de la Universidad de Chile ha impartido el curso "Estrategias de acompañamiento docente a la escritura de trabajos de titulación", iniciativa orientada a capacitar a los docentes para diseñar estrategias de supervisión en la redacción de proyectos de titulación en pregrado.
El programa busca fortalecer tanto las habilidades investigativas disciplinares como la comunicación en contextos académicos y profesionales, promoviendo un acompañamiento integral e inclusivo de los procesos formativos.
A la fecha, la convocatoria ha registrado una recepción altamente positiva por parte del cuerpo académico participante. Es el caso del profesor Horacio Esteban Alarcón Venegas, de la Facultad de Odontología de la Universidad de Chile, quien confidenció que la motivación principal para participar de este curso viene desde su época de estudiante.
“Yo tuve la ventaja de tener, o la fortuna tal vez, de tener procesos muy bien formados, con mucha formación al respecto en cuanto a lo que es la guía de una tesis”, explicó el profesor Alarcón. “Entonces, ¿qué pasa? Yo en este momento soy instructor y por ello no estoy habilitado para guiar tesis; en algún momento voy a subir, voy a tomar la categoría de profesor asistente, y en ese momento voy a estar habilitado para guiar tesis y quise justamente estar preparado, antes de llegar a ese momento”.
Agregó además que “me di cuenta de que había muchos académicos que ya llevaban muchos años guiando tesis, pero que no tenían una preparación formal al respecto. Entonces me pareció muy atractivo tener esta preparación inicial con este minicurso, y esa fue mi principal motivación”.
Para Alarcón, la principal contribución de este curso a su formación profesional es que “se aplicaron herramientas para poder generar un mejor acompañamiento a los estudiantes, herramientas en cuanto a lo que es la escritura específicamente y también se pudieron generar algunos ejemplos de actividades para poder mejorar la resolución del estudiante de este desafío académico”.
Además, el profesional manifestó que este curso “es de un valor altísimo, porque efectivamente la etapa de tesis en nuestra carrera es una etapa donde el estudiante se ve extremadamente exigido, entonces, uno de los valores importantes que tuvo este programa es relevar justamente esa situación, o sea no se trata solamente de un desafío académico, donde no se considera la parte humana”.
“En este programa se relevó justamente el hecho de cómo guiar al estudiante para poder orientarse de mejor manera y no sucumbir ante la tensión que pudiera significar este proceso, así que me gustó mucho también que incluyera esa parte”, finalizó el académico.
Uperdoc
30 de julio de 2026