El Deporte como Herramienta de Transformación Social: El Monitor Deportivo como Tutor de Resiliencia

Público Objetivo

Ámbito de desempeño: Programas de intervención comunitaria, escuelas deportivas vulnerables, fundaciones sin fines de lucro, talleres municipales, centros de privación de libertad o de protección de menores, y programas de reinserción social que utilicen el deporte como vehículo socioeducativo

Objetivos formativos del curso

Al finalizar la actividad formativa, las y los estudiantes serán capaces de:

Objetivo General: Diseñar, implementar y evaluar sesiones de intervención sociodeportiva orientadas a la promoción sistemática de la resiliencia personal y social, a través de la estructuración del rol del monitor como un tutor intencional de aprendizaje socioemocional.

Objetivos Específicos:

• 1. Analizar críticamente los fundamentos teóricos contemporáneos de la resiliencia y su intersección con la práctica de la actividad física y el deporte.
• 2. Aplicar modelos prácticos de intervención social basados en el deporte para el desarrollo positivo, la inclusión y la transformación comunitaria.
• 3. Desplegar competencias relacionales y metodológicas que sitúen al monitor como un tutor de resiliencia mediante procesos de reflexión, apoyo, desafío y modelamiento constructivo.

Módulos y contenidos

Módulo I: Fundamentación Teórica y Epistemológica de la Resiliencia en el Deporte (16 horas)

Contenidos:

• 1. Evolución del concepto de resiliencia: desde los enfoques individuales y biológicos (Masten, 2021) hacia la perspectiva ecológica-sistémica e intercultural (Ungar, 2021).
• 2. Dinámicas de la resiliencia comunitaria y social frente a contextos de vulnerabilidad y exclusión (Walsh, 2020).
• 3. Desmitificación del deporte: El mito del "desarrollo automático" frente a la evidencia científica de los entornos de riesgo deportivo (Coakley, 2021).
• 4. La experiencia corporal y motriz como catalizadora de procesos neurobiológicos y cognitivos vinculados a la autorregulación.

Módulo II: Modelos de Intervención Social a través del Deporte (20 horas)

Contenidos:

• 1. Modelo de Responsabilidad Personal y Social (TPSR) de Don Hellison: niveles de aplicación en talleres deportivos (Escartí et al., 2021).
• 2. El enfoque de Desarrollo Positivo Juvenil (PYD) a través del Deporte (Holt et al., 2020).
• 3. El Deporte para el Desarrollo y la Paz (SFD): Metodologías globales de intervención en sectores de alta vulnerabilidad social (Giulianotti et al., 2021).
• 4. Diseño de proyectos sociodeportivos con enfoque de género, interseccionalidad y derechos humanos.

Módulo III: El Monitor Deportivo como Tutor de Resiliencia (20 horas)

Contenidos:

• 1. La figura del "tutor intencional": Más allá de las destrezas técnico-tácticas (Cyrulnik, 2021).
• 2. Procesos sistemáticos de mediación formativa: Estrategias de apoyo afectivo incondicional, andamiaje, modelamiento y estructuración del desafío óptimo.
• 3. La transferencia del aprendizaje: El uso del "debriefing" y técnicas dialógicas de reflexión guiada para transformar la experiencia motriz en significado socioemocional.
• 4. Gestión de contingencias críticas en el campo: Resolución de conflictos, frustración y fortalecimiento del tejido de apoyo mutuo en el equipo.

Metodología general

El programa se sustenta en un enfoque metodológico constructivista, dialógico y basado en el aprendizaje experiencial (Experiential Learning Cycle de Kolb). Las estrategias docentes principales incluyen:

Clases formativas expositivas-interactivas: Presentación presencial y virtual de los marcos conceptuales analíticos con soporte de literatura indexada.

Análisis de casos reales: Discusión guiada de situaciones complejas surgidas en contextos sociodeportivos (resolución de conflictos, deserción, vulneración de derechos).

Talleres prácticos de codiseño: Sesiones de diseño de planificación donde los estudiantes estructuran una sesión de entrenamiento técnico-deportivo tradicional y la transforman intencionalmente en un dispositivo de aprendizaje socioemocional que incluye momentos explícitos de reflexión.

Simulaciones (Role-playing): Prácticas en terreno (o aula física) donde los alumnos asumen alternadamente el rol de monitor/tutor y de participantes, ensayando estrategias de modelamiento y diálogo reflexivo.

Evaluación

Evaluación Diagnóstica/Formativa (Módulo I): Ensayo crítico o mapa conceptual integrador sobre las lecturas del curso (Sin ponderación cuantitativa).

Evaluación Parcial (Módulo II - 40%): Análisis de caso institucional y propuesta de un modelo de intervención sociodeportiva adaptado a un contexto real.

Evaluación Final (Módulo III - 60%): Entrega y defensa de un "Manual de Sesión Deportiva Resiliente", aplicando metodologías de tutoría intencional, pautas de reflexión guiada y estrategias de transferencia socioemocional en base a una disciplina deportiva elegida.

Asistencia: Mínimo de 75% de conexión a las sesiones sincrónicas y/o asistencia a las jornadas presenciales.

Calificación: Nota mínima 4.0 (en escala de 1.0 a 7.0) en el promedio ponderado de las evaluaciones institucionales.

Equipo de trabajo:

Ignacio Gallardo: Coordinador y docente Dr en Psicología U de Chile Académico

Rodrigo Figueroa: Docente Dr en Sociología Académico