El 40% de los alumnos que rinde la Prueba de Selección Universitaria responde erradamente las preguntas de geometría que incluye la prueba de matemáticas, constituyéndose en el área que les resulta más difícil, sin que se hayan podido establecer las causas de esta situación.
Así lo expresó el Prof. Ricardo Ibarra, integrante del Comité de Matemáticas del Departamento de Evaluación, Medición y Registro Educacional (Demre), durante una exposición que efectuó hoy en el Salón de Honor de la Casa Central, en el marco de las actividades del Programa “Ujoven” de la Dirección de Comunicaciones y Relaciones Públicas.
En esta oportunidad, asistieron 370 alumnos de 4° año de enseñanza media del Liceo Arriarán Barros, Colegio Larraín, Centro Educacional Rousseau, Liceo Presidente Balmaceda de Curacaví y Colegio del Valle.
El académico comentó que en geometría está el mayor índice de preguntas erradas. “Geometría sobrepasa el 40% de gente que responde erradamente estas preguntas y la omisión sobrepasa en promedio el 30%. No sabemos qué ocurre con este ramo, si los alumnos llegan muy desfasados de la enseñanza básica o es otro el motivo”, explicó.
Luego se refirió a los cuatro ejes temáticos de la prueba de matemáticas, precisando que la primera es Número y Proporcionalidad, con 11 preguntas; Álgebra y Funciones, con 29 preguntas; Geometría, con 21 preguntas y Estadística y Probabilidad con 9 preguntas.
Al respecto señaló que el número de preguntas por cada tema tiene directa relación con el número de horas que contempla el programa de estudio de enseñanza media.
Durante la actividad, el Prof. Nelson Rodríguez, integrante del Comité de Historia y Ciencias Sociales del Demre, comentó que este test tiene como objetivo fundamental constatar las habilidades en el manejo e instrumental de la simbología de las distintas representaciones gráficas utilizadas en Historia y Ciencias Sociales. Esto se refiere a que los alumnos sepan, por ejemplo, leer un mapa, interpretar una pirámide de población o analizar un histograma.