El Centro de Estudios Saberes Docentes de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad de Chile participó en la American Educational Research Association (AERA) 2026, un espacio internacional clave para la investigación educativa que reúne a académicos y académicas de todo el mundo con el objetivo de promover la generación y uso del conocimiento en educación.
En este contexto, las académicas Marcela Peña Ruz y Rebecca Ipinza presentaron el estudio “Experiences and trajectories of Teachers Leading Professional Learning Communities in Chile: Told in the First Person” sobre las trayectorias de docentes que lideran comunidades profesionales de aprendizaje en Chile, relevando, a partir de un enfoque biográfico-narrativo, cómo experiencias previas de liderazgo, procesos formativos y el reconocimiento institucional contribuyen a la construcción de capacidades de liderazgo.
Asimismo, el estudio destaca que liderar una comunidad profesional de aprendizaje constituye en sí mismo un proceso formativo, en el que se ponen en juego habilidades como la generación de confianza, la colaboración entre pares y la construcción de una visión pedagógica compartida.
Por su parte, Andrea Carrasco, coordinadora de investigación y publicaciones del Centro, participó con la ponencia “Leadership for Caring: Conditions for Teacher Learning and Development in Difficult Context”, centrada en el liderazgo del cuidado como una dimensión clave para el desarrollo docente y la construcción de sistemas educativos más justos e inclusivos.
El simposio abordó el liderazgo del cuidado como una práctica que no solo favorece el aprendizaje y desarrollo de los y las docentes, sino que también se posiciona como una forma de resistencia frente a estructuras educativas deshumanizantes.
En este sentido, Marcela Peña Ruz, directora del Centro de Estudios Saberes Docentes, señaló que la participación en el AERA 2026 “permitió no solo presentar avances de investigación sobre liderazgo docente y comunidades profesionales de aprendizaje en Chile, sino también generar valiosos espacios de intercambio con investigadores e investigadoras de diversas latitudes, como China, Singapur y Estados Unidos, que estudian estas temáticas desde distintos enfoques. Estos diálogos enriquecen la reflexión, permiten contrastar experiencias y proyectar nuevas líneas de trabajo colaborativo.
Finalmente, agregó que esta instancia “contribuye a visibilizar el trabajo académico desarrollado por el Centro Saberes Docentes, así como de la Facultad de Filosofía y Humanidades de nuestra universidad en escenarios internacionales de alto nivel”.