La actividad, realizada el martes 21 de julio en el Campus Norte de la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile (FMUCH), se enmarcó en un proyecto de aprendizaje vinculado al medio del curso "Diagnóstico de Situación de Salud", correspondiente al quinto semestre de la carrera de Fonoaudiología. En la feria, seis grupos de estudiantes expusieron los resultados del levantamiento de información cualitativa sobre los determinantes sociales que influyen en el ejercicio del derecho a la comunicación de las niñeces en la comuna de Independencia.
Durante el semestre, las y los estudiantes desarrollaron una metodología de aprendizaje vinculado al medio que contempló 15 jornadas de diagnósticos participativos con cerca de 80 niños y niñas de entre 2 y 5 años, pertenecientes a cinco establecimientos de educación parvularia de la comuna.
"El propósito de este trabajo fue amplificar las voces de las infancias, enfrentando el desafío de trabajar con niños y niñas que muchas veces no se comunican de manera verbal, para conocer sus opiniones, preferencias y los factores sociales que influyen en sus posibilidades de ejercer su derecho a la comunicación", explicó el profesor Daniel Larenas, académico del Departamento de Fonoaudiología y responsable del curso.
El académico agregó que este enfoque, reconocido por la Defensoría de la Niñez debido a que las experiencias participativas con niños y niñas de estas edades aún son poco frecuentes, busca relevar sus opiniones, intereses y preferencias, “demostrando que las niñeces pueden incidir en la toma de decisiones sobre la forma en que ejercen su derecho a la comunicación en sus territorios”.
La jornada contó con la participación de representantes de la Junta Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI), la Oficina Local de la Niñez de la Municipalidad de Independencia, la Defensoría de la Niñez, la Fundación Regazo, la Escuela de Lenguaje San Agustín y la Vicerrectoría de Extensión y Comunicaciones (VEXCOM), quienes recorrieron los distintos stands donde las y los estudiantes presentaron sus trabajos en formato digital.
En cada estación, los grupos expusieron las metodologías utilizadas, los principales resultados obtenidos, los facilitadores identificados durante el proceso y las propuestas de acción elaboradas a partir de lo que lograron recoger de las experiencias y perspectivas de los niños y niñas. Entre los principales hallazgos destacaron la escasez de áreas verdes en la comuna, la amplia diversidad étnica presente en los establecimientos, el reducido tiempo de juego compartido entre niños y sus familias debido a las extensas jornadas laborales de los adultos, y la relevancia de los jardines infantiles como espacios de protección, juego, socialización y estimulación del desarrollo.
Las y los estudiantes valoraron positivamente la oportunidad de participar en una experiencia que les permitió vincular los contenidos de su formación con problemáticas reales del territorio, fortaleciendo sus competencias profesionales y comprendiendo la importancia de incorporar la voz de las niñeces en los procesos de diagnóstico e intervención en salud y comunicación.