Todos los años el Departamento de Evaluación, Medición y Registro Educacional (DEMRE) de la Universidad de Chile, junto con los equipos disciplinarios de la Unidad de Currículum y Evaluación del Ministerio de Educación, actualiza los temarios de la PAES Regular correspondientes a cada proceso de admisión.
En estos documentos se detallan los conocimientos y habilidades que se medirán en la batería de pruebas que permiten el acceso a la educación superior y, por eso, se publican varios meses antes de su aplicación.
Los temarios que estarán vigentes para la PAES Regular 2026, Admisión 2027, ya están disponibles en la web del DEMRE.
Las PAES de Invierno utilizan los mismos temarios de la aplicación regular inmediatamente anterior. Es decir, los temarios de la PAES de Invierno, que se rendirá el próximo 15, 16 y 17 de junio, son distintos de los de la PAES que se aplicará el 30 de noviembre y el 1 y 2 de diciembre de 2026.
Los temarios constituyen la base sobre la que se construyen las pruebas. Si bien incluyen definiciones generales, como la referencia curricular de las pruebas, los aspectos centrales de cada una de las disciplinas evaluadas y su importancia para la educación superior, la necesidad de actualización responde a la consideración de las oportunidades de aprendizaje que hayan tenido las y los participantes en contextos de implementación de cambios curriculares.
Este año se incorporaron contenidos a los temarios de las PAES de Competencia Matemática 1 (M1) y Competencia Matemática 2 (M2), a la de Historia y Ciencias Sociales -donde además se eliminó un contenido- y a la PAES de Ciencias en sus ejes de Biología y Física. Este es el detalle.
En la PAES de Competencia Matemática 1 (M1) se agregaron contenidos en el eje temático de Geometría, específicamente:
- Semejanza y proporcionalidad de figuras (aplicar propiedades de semejanza y de proporcionalidad a modelos a escala y situaciones de la vida diaria y de otras asignaturas).
- En el tema de cuerpos geométricos, se añadió el contenido referido a cilindros.
En el caso de la PAES de Competencia Matemática 2 (M2) también se sumaron contenidos en el eje temático de Geometría:
- Rectas en el plano (resolver problemas sobre rectas y posiciones relativas entre ellas).
- Esferas, superficie y volumen (problemas que involucren área de la superficie y volumen de la esfera).
En tanto, en la PAES de Historia y Ciencias Sociales, en el eje de Historia: Mundo, América y Chile, se agregaron conocimientos relacionados con la segunda mitad del siglo XX y el nuevo orden internacional después de la Segunda Guerra Mundial (Europa, América y Chile). Estos son:
- La confrontación ideológica como base de la Guerra Fría y sus manifestaciones políticas y culturales.
- La movilización política y social en América Latina durante la segunda mitad del siglo XX: revoluciones, reformas políticas, dictaduras militares y violaciones de los Derechos Humanos.
- El fin de la Guerra Fría, el derrumbe del bloque soviético, el auge del neoliberalismo y la aceleración de la globalización.
- El proceso de democratización de la sociedad chilena a mediados del siglo XX.
- El proceso de transición a la democracia iniciado en 1988.
Además, en el eje temático de Formación Ciudadana se eliminó el contenido sobre las problemáticas de la democracia y su relación con los conceptos de libertad, igualdad y solidaridad.
Por último, en el caso de la PAES de Ciencias se agregaron contenidos en los ejes de Biología y Física. Estos son:
1. En el área de “Procesos y funciones biológicas” del eje de Biología se añadió lo siguiente:
- Características generales del sistema nervioso y su función coordinadora e integradora de procesos asociados con la respuesta del organismo a estímulos ambientales. Considerar: estructura y función de las neuronas; la generación y propagación del impulso nervioso y su transmisión mediante sinapsis química; el arco reflejo simple; consecuencias del consumo de sustancias como café, alcohol y drogas de abuso; y medidas de cuidado del sistema nervioso, tales como horas de sueño necesarias y prevención de traumatismos.
- Características de la sexualidad humana y la reproducción. Considerar: aspectos biológicos, como la estructura y función de los sistemas reproductores; y aspectos sociales, afectivos y psicológicos de la sexualidad que contribuyen al bienestar integral de las relaciones humanas, como el cuidado, el respeto y la responsabilidad frente a sí mismo y los demás.
2. En el área temática de “Mecánica” del eje de Física se sumó lo siguiente:
- Descripción del movimiento en términos de sistemas de referencia, trayectoria, posición, distancia recorrida, desplazamiento, rapidez media, tiempo transcurrido, velocidad media e instantánea y aceleración.
- Relatividad de Galileo en movimientos rectilíneos uniformes.
- Movimiento rectilíneo uniforme. Ecuación de itinerario y gráficos asociados a la descripción de este tipo de movimiento.
- Movimiento rectilíneo uniformemente acelerado. Ecuación de itinerario y gráficos asociados a la descripción de este tipo de movimiento.
- Modelos geocéntricos de Aristóteles y Ptolomeo, y heliocéntrico de Copérnico. Aportes de Galileo y Kepler a la visión actual del sistema solar.
- Teorías acerca del origen y evolución del universo (Big Bang, Big Crunch, entre otras). Evidencias que las sustentan.
Leonor Varas, directora del DEMRE, explicó la importancia de estos documentos oficiales e invitó a revisarlos con detalle: “Son de gran ayuda para las y los profesores y también para quienes van a rendir las pruebas. Constituyen una guía esencial para prepararse pues, aunque no se espera que se pregunte todo lo que contienen, se garantiza que no se preguntará algo que no esté incluido en los temarios. Esta información se puede complementar con otras publicaciones del DEMRE, como las pruebas oficiales ya aplicadas y los videos con preguntas comentadas por nuestro equipo de la Unidad de Construcción de Pruebas”.
Por su parte, Ingrid Oyarzún, jefa de la Unidad de Construcción de Pruebas del DEMRE, agregó que “estas adecuaciones consideran la implementación de los ajustes curriculares que debieron cursar las y los estudiantes que egresan este año de la educación media. Es vital que quienes rendirán la PAES Regular revisen con antelación los temarios para llegar informados y preparados a estas evaluaciones. El equipo técnico encargado de la construcción y revisión de las preguntas que se incluyen en estas pruebas considera como base estos conocimientos para medir, a través de ellos, las habilidades fundamentales para el ingreso a la educación superior”.