En el edificio VM20 de la Universidad de Chile se realizó el evento de cierre y difusión pública del position paper Participación de personas con discapacidad en la Educación Sexual y Afectiva Integral (ESAI), encuentro que reunió a representantes de la academia, instituciones públicas, organizaciones sociales y activistas para reflexionar sobre los desafíos pendientes en materia de inclusión, autonomía y derechos sexuales y reproductivos.
La actividad fue financiada por el proyecto DSI03/24 del programa "Dispositivos para la promoción del quehacer interdisciplinario y transdisciplinario" de la Vicerrectoría de Investigación y Desarrollo (VID) de la Universidad de Chile y liderada por el Núcleo Desarrollo Inclusivo, bajo la dirección de los académicos Álvaro Besoaín Saldaña, del Departamento de Kinesiología, y Skarleth Muñoz Lobos, del Departamento de Promoción de la Salud de la Mujer y el Recién Nacido, ambos pertenecientes a la Facultad de Medicina. Con el apoyo de la Facultad de Gobierno, el encuentro tuvo como objetivo presentar los hallazgos y orientaciones estratégicas del documento "Participación de personas con discapacidad en la Educación Sexual y Afectiva Integral (ESAI)", elaborado por Tomás Puentes León, Álvaro Besoaín Saldaña, Melissa Lezana Zúñiga, Skarleth Muñoz Lobos y Richard Quinteros Pino.
Durante la jornada se abordó el contexto internacional que enmarca esta discusión, especialmente las observaciones emitidas por el Comité sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad de Naciones Unidas en torno a la participación y el acceso efectivo de las personas con discapacidad a políticas y programas vinculados a la afectividad, la sexualidad y la reproducción.
En ese contexto, Álvaro Besoaín, representante del Núcleo Desarrollo Inclusivo, destacó la relevancia de continuar fortaleciendo el trabajo conjunto entre universidades, Estado y sociedad civil.
"Este es un tema de observación directa del Comité de Personas con Discapacidad de la CDPD. A 20 años de este compromiso internacional, debemos seguir avanzando juntos para que estos derechos sean una realidad efectiva. Como universidad pública, debemos acompañar estos procesos del Estado y de la sociedad civil, promoviendo que nuestros estudiantes, académicos y funcionarios con discapacidad puedan seguir generando procesos de incidencia, sobre todo en un tema tan transversal de la vida de las personas como la Educación Sexual y Afectiva Integral (ESAI)", señaló.
Posteriormente, Richard Quinteros Pino y Melissa Lezana Zúñiga presentaron el contenido del position paper, explicando que el documento busca sintetizar evidencia, posturas y recomendaciones estratégicas para avanzar hacia políticas públicas y prácticas institucionales que incorporen efectivamente la participación de personas con discapacidad en las decisiones que impactan sus vidas.
"Este lanzamiento nos permitió presentar el resultado final de un trabajo de varios meses ante universidades, instituciones, activistas y organizaciones interesadas en la educación sexual y en los derechos de las personas con discapacidad", señaló Richard Quinteros Pino.
El coautor añadió que el panel permitió relevar ejes centrales del documento, como el principio de autonomía, además de recoger críticas constructivas para nutrir la propuesta, darle continuidad y abrir nuevas alianzas estratégicas.
La actividad continuó con un panel interdisciplinario integrado por Anita Tobar, investigadora del Centro de Investigación Avanzada en Educación de la Universidad de Chile; María Pilar Iturrieta, jefa del Departamento de Derechos Humanos y Seguimiento Legislativo del Servicio Nacional de la Discapacidad; Camila Serrano, activista de Orgánica Expansiva; y Marina Martínez, profesional de la Dirección de Género, Equidad e Inclusión de la Facultad de Gobierno de la Universidad de Chile.
Las expositoras reflexionaron sobre la necesidad de impulsar enfoques interdisciplinarios y transdisciplinarios para abordar los desafíos asociados a inclusión, discapacidad y equidad, enfatizando la importancia de incorporar las experiencias y voces de las propias personas con discapacidad en los procesos de diseño e implementación de políticas públicas.
Camila Serrano valoró especialmente la diversidad de perspectivas presentes durante el encuentro y la necesidad de avanzar hacia una Educación Sexual y Afectiva Integral con enfoque de accesibilidad.
"La actividad me pareció muy importante, sobre todo por los puntos de vista que se pudieron exponer, tanto en el position paper como en el diálogo del panel. Me interesa destacar la relevancia de analizar la necesidad de una Educación Sexual y Afectiva Integral con perspectiva de accesibilidad, entendiendo esta lucha como una de las aristas de la defensa de la autonomía de la persona con discapacidad. Creo que es valioso abrir la conversación para sumar esfuerzos de la comunidad completa", expresó.
Por su parte, Marina Martínez destacó el valor institucional y colectivo de la iniciativa.
"Como Facultad, y especialmente desde la Dirección de Género, Equidad e Inclusión, valoramos muy positivamente la realización de esta actividad y agradecemos la invitación del Núcleo de Desarrollo Inclusivo. Nos parece relevante visibilizar la importancia de la participación de personas con discapacidad en la educación integral en afectividad y sexualidad, particularmente desde el rol del Estado y las políticas públicas para garantizar este derecho. Destacamos especialmente la calidad de la reflexión colectiva y el aporte que este position paper representa para avanzar en estas materias", afirmó.
La jornada contempló medidas de accesibilidad universal, incluyendo espacios físicos adecuados y materiales inclusivos para las y los asistentes. Asimismo, el público pudo participar mediante preguntas enviadas a través de un formulario digital accesible mediante código QR, lo que permitió profundizar el diálogo entre las y los participantes.
El encuentro finalizó con un espacio de café y redes destinado a fortalecer futuras colaboraciones entre organizaciones sociales, actores institucionales y comunidades académicas comprometidas con la promoción de los derechos de las personas con discapacidad y el acceso a una Educación Sexual y Afectiva Integral inclusiva.
