Discurso, sociedad y poder: la dimensión política del lenguaje

¿Las lenguas son realmente homogéneas y compartidas por igual por toda una sociedad? Este curso propone examinar críticamente las relaciones entre lenguaje, diversidad, poder y desigualdad, con especial atención al papel de la escuela en la legitimación de determinadas formas de hablar.

A través de 8 sesiones, el curso abordará cómo la idea de una lengua homogénea puede operar como un mecanismo de silenciamiento y desvalorización de la diversidad lingüística y cultural, al mismo tiempo que contribuye a legitimar desigualdades sociales y económicas.

Desde distintas corrientes de los estudios del lenguaje, se analizará la complejidad de las prácticas lingüísticas y sus dimensiones sociales, culturales, históricas, ideológicas y políticas. El recorrido permitirá problematizar las jerarquías que se establecen entre lenguas y variedades lingüísticas y comprender cómo determinadas formas de hablar llegan a ser consideradas legítimas, prestigiosas o correctas mientras otras son estigmatizadas.

El curso pondrá especial atención en el ámbito educativo, considerando el papel que históricamente ha desempeñado la escuela en la difusión de la variedad estándar y en la valoración desigual de otras formas lingüísticas.

Al mismo tiempo, se explorará el lenguaje no solo como un espacio de reproducción del orden social, sino también como una herramienta para su crítica, cuestionamiento y transformación.

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¿Qué aprenderás?

• Comprender las relaciones entre lenguaje, diversidad lingüística, sociedad y poder.
• Problematizar la idea de que las lenguas son sistemas homogéneos compartidos de igual manera por toda una comunidad.
• Reconocer cómo determinadas formas lingüísticas adquieren prestigio, legitimidad o estigmatización en contextos sociales específicos.
• Conocer distintas perspectivas de la sociolingüística, la etnografía de la comunicación y los estudios críticos del lenguaje.
• Analizar la relación entre lenguaje, ideología y reproducción de las desigualdades sociales.
• Examinar críticamente el papel de la escuela en la regulación y jerarquización de la diversidad lingüística.
• Reflexionar sobre las posibilidades del lenguaje como herramienta de crítica y transformación social.

Un recorrido en 8 sesiones

Sesión 1 | El mito de la homogeneidad lingüística como síntoma de la unidad nacional
El curso comenzará cuestionando algunas ideas sobre el lenguaje fuertemente arraigadas en el sentido común, entre ellas su supuesto carácter homogéneo y democrático. A partir de los aportes de Pierre Bourdieu y de una revisión crítica del estructuralismo y el generativismo, se analizará cómo la idea de una lengua común contribuyó a construir una imagen de unidad asociada a los Estados nacionales, dejando en segundo plano los factores sociales, culturales, históricos y políticos que atraviesan las prácticas lingüísticas.

Sesión 2 | La distribución social de las formas lingüísticas
Introducción al variacionismo cuantitativo y a los aportes de William Labov para comprender la relación entre variación lingüística y estructura social. Se examinará cómo factores como edad, género, nivel educativo o clase social pueden relacionarse con determinados comportamientos lingüísticos, junto con los métodos utilizados para investigarlos y los dilemas éticos que implica estudiar las prácticas comunicativas en sus contextos cotidianos.

Sesión 3 | La diversidad lingüística como diferencia cultural
A partir de la etnografía de la comunicación, se estudiará la diversidad lingüística como una vía de acceso a las diferencias culturales entre comunidades y grupos sociales. Se introducirán conceptos como evento comunicativo, competencia comunicativa y claves de contextualización, junto con los desafíos metodológicos que plantea el trabajo de campo etnográfico.

Sesión 4 | La distribución desigual de los significados
La diversidad lingüística será abordada como un fenómeno semiótico a partir de los aportes de M. A. K. Halliday. Se analizará cómo diferentes grupos sociales pueden desarrollar distintas formas de simbolizar y representar el mundo y en qué medida las variedades lingüísticas adquiridas durante la socialización pueden facilitar o dificultar la participación en determinados espacios y eventos comunicativos.

Sesión 5 | Diversidad lingüística como disputa ideológica
Esta sesión incorporará de manera explícita la dimensión del poder y la ideología. A partir de perspectivas como las de Volóshinov y Trew, se analizará la variación lingüística como un espacio de disputa por la producción e imposición de determinadas representaciones sobre la realidad. Las prácticas lingüísticas serán examinadas tanto como mecanismos de reproducción del orden social como herramientas para cuestionarlo y transformarlo.

Sesión 6 | La regulación política del orden sociolingüístico
Se estudiará cómo la circulación de discursos y variedades lingüísticas se encuentra socialmente organizada y jerarquizada. Se analizará especialmente el papel de la institución escolar en la construcción de una variedad considerada estándar, legítima y oficial, frente a otras formas lingüísticas clasificadas como dialectales, regionales o no prestigiosas. Estas diferencias serán examinadas como construcciones sociales y políticas más que como jerarquías propiamente lingüísticas.

Sesión 7 | La diversidad lingüística como déficit educativo
Análisis crítico del papel de la escuela como espacio de homogeneización lingüística y cultural. Se revisará la denominada teoría del déficit, que atribuyó dificultades educativas a supuestas carencias lingüísticas de determinados grupos sociales, y se examinará cómo estas concepciones han sustentado políticas compensatorias capaces de reproducir la estigmatización de lenguas, culturas y hablantes minorizados.

Sesión 8 | La jerarquización de la diversidad lingüística en la escuela
El curso finalizará con una discusión crítica del modelo de la adecuación desarrollado en el campo educativo. Se analizará cómo, incluso cuando se reconoce formalmente la legitimidad de distintas variedades lingüísticas, la asignación de funciones diferentes a cada una puede continuar reproduciendo jerarquías sociales, reservando la variedad estándar para los espacios considerados prestigiosos y relegando otras formas de habla al ámbito privado o informal.

¿A quién está dirigido?

El curso está dirigido a personas interesadas en lenguaje, educación, sociolingüística, comunicación, ciencias sociales y humanidades, así como a quienes deseen comprender críticamente las relaciones entre prácticas lingüísticas, poder, desigualdad y diversidad cultural.

No se requiere formación previa especializada. Los principales conceptos y perspectivas teóricas serán introducidos y contextualizados a lo largo de las sesiones.

Información del curso

Profesor responsable: Gabriel Dvoskin

Duración: 8 sesiones / 16 horas

Dedicación semanal: 1 sesiones de 2 horas

Número de vacantes: 15

Modalidad: remota / online

Horario: lunes | 18:00 a 20:00 horas

El curso cuenta con certificado de la Universidad de Chile y la Universidad de Buenos Aires.

Las clases se desarrollarán en modalidad virtual y comenzarán una vez alcanzado el cupo mínimo de seis personas inscritas. El curso contempla dos sesiones semanales de dos horas cada una, con un breve receso intermedio.