La actividad tuvo lugar el 24 de junio de 2026, encabezado por el director de Asuntos Estudiantiles y Comunitarios de la Facultad de Medicina, profesor Diego Cifuentes; su par en la Facultad de Ciencias Químicas y Farmacéuticas, profesora María Carolina Zúñiga y la directora de Pregrado de la Facultad de Odontología, profesora Paola Carvajal. Además, asistieron autoridades del pueblo mapuche, como la machi Sonia Cariqueo, entre otros, así como académicos, funcionarios y estudiantes del campus Eloísa Díaz.
El evento astronómico de solsticio de invierno marca, para diversas culturas del mundo, el inicio de un nuevo ciclo. Es así que, en el hemisferio norte, en donde ocurre en diciembre, existen celebraciones como la navidad cristiana, el yule nórdico o el soyal de los pueblos hopi y zuni. En nuestro hemisferio, en cambio, dicho hito astronómico ocurre durante el mes de junio, en donde se realizan celebraciones como lo son el Wüñol tripanu del pueblo Mapuche, Inti raymi del pueblo Quechua o Machaq mara del pueblo Aymara, entre otros.
En la oportunidad, el profesor Cifuentes celebró el espíritu del encuentro en términos del crecimiento y el renacimiento como comunidad desde una perspectiva que considere la inclusión y la pertinencia multicultural, pero también con una mirada crítica de los logros alcanzados y los desafíos por venir.
Posteriormente, se realizó la mesa triestamental “Avances y desafíos en la implementación de la Política de Pueblos Indígenas, sus culturas y lenguas”, en la que participaron el profesor Walter Imilan, presidente del Comité de Pueblos Indígenas de la Universidad de Chile y académico de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo; Johanna Arancibia, encargada de interculturalidad de la Facultad de la Comunicación e Imagen; Kim Malen Millanao, odontóloga recientemente egresada de nuestra corporación; Matías Levio Araneda, bioquímico también egresado de la Casa de Bello y el profesor Álvaro Calfucoy, asesor del área de Pueblos Indígenas de la Subdirección de Equidad e Inclusión y profesor de lengua mapudungún en la Facultad de Filosofía y Humanidades.
En esta instancia, los panelistas se refirieron a sus vivencias como académicos, funcionarios y estudiantes que viven o trabajan en esta área, así como las barreras que debieron sortear a lo largo de sus carreras, para terminar abordando los cambios que creen necesarios para una mayor inclusión de los pueblos originarios.
Cómo estamos avanzando
Posteriormente, el profesor Álvaro Besoaín, encargado de Equidad e Inclusión de la DAEC de la Facultad de Medicina, se refirió al trabajo realizado desde hace tres años junto a docentes y alumnos en la Red Académica por Interculturalidad en Salud, el cual articula la labor de distintos equipos del plantel en este ámbito. También destacó la importancia de avanzar en este tema en el modelo educativo institucional, debido también al enfoque del Programa Especial de Salud y Pueblos Indígenas, PESPI, del Minsal, el cual busca disminuir las brechas de inequidad y garantizar atención gratuita con agentes de salud tradicional, para lo cual los futuros profesionales sanitarios deben estar preparados. Además, se refirió al proyecto “Datos de Salud en Pueblos Originarios y Población Migrante de Chile: evaluación de registros y caracterización”, iniciativa de la Escuela de Salud Pública que busca visibilizar brechas estructurales en los sistemas asistenciales mediante el análisis de la invisibilización estadística, la baja completitud y los problemas de interoperabilidad en los registros de salud.
Del mismo modo Carolina Trujillo, asistente social de la Dirección de Asuntos Estudiantiles de la Facultad de Filosofía y Humanidades, se refirió a la labor realizada en su plantel para generar espacios de encuentro entre los estudiantes provenientes de pueblos indígenas. Posteriormente, el subdirector de Relaciones Internacionales de la Universidad de Chile, Osvaldo Guzmán Núñez, presentó el Programa de Intercambio para Estudiantes de Pueblos Indígenas, que ofrecerá la oportunidad de viajar en octubre de 2026 a la Universidad de Antioquía para conocer, entre otras instancias, la Licenciatura en Pedagogía de la Madre Tierra que imparte dicha casa de estudios.