La ceremonia se realizó el día viernes 31 de julio de 2026, en las dependencias de la Casa Central de la Universidad de Chile y contó con la presencia de la Rectora Alejandra Mizala; la directora ejecutiva del Programa Transversal de Educación, Cristina Arenas; la directora del Departamento de Pregrado, Andrea Greibe; el director del Departamento de Estudios Pedagógicos, Iván Salinas; otras autoridades de la Universidad de Chile, académicas y académicos de las carreras de pedagogía de la Universidad de Chile, representantes del programa PACE, y por supuesto, las y los estudiantes de tercero medio, sus padres y/o apoderados, las y los profesores patrocinadores y la comunidad educativa de los liceos participantes en esta primera etapa.
Diez estudiantes de tercero medio de cuatro liceos fueron seleccionadas (os) después de un arduo proceso de postulación y selección. Tres estudiantes del Liceo Ciudad de Brasilia de Pudahuel, dos estudiantes del Liceo Christa McAuliffe de El Bosque, dos estudiantes del Liceo Centro Experimental Pudahuel Carén de Pudahuel y tres estudiantes del Liceo Experimental Manuel de Salas de Ñuñoa.
Pero para llegar a esta instancia, el trabajo articulado y colaborativo en la comisión ampliada del Programa de Atracción de Talento Pedagógico “Quiero Ser Docente”, fue la clave para que exista la primera cohorte este año 2026. Un equipo compuesto por representantes de la Facultad de Filosofía y Humanidades, la Facultad de Ciencias Sociales, la Facultad de Ciencias, el Instituto de Estudios Avanzados en Educación, el equipo PACE, liceos en alianza con la Universidad de Chile y miembros del Programa Transversal de Educación, dieron forma a las metodologías, acciones y formatos del PATP que hoy se está implementando.
La ceremonia tuvo un primer momento con unas palabras de la Rectora Alejandra Mizala, quien destacó la importancia del rol público de la Universidad de Chile en la formación y la conformación de una vocación de profesoras y profesores: “Para la Universidad de Chile parte de su rol público es la formación docente, las formación de los futuros profesores y profesoras, y entendemos que este programa de Atracción de Talento Pedagógico, es una de las formas de atraer estudiantes, y de además, darles la oportunidad a los estudiantes de descubrir su vocación y también conocer prontamente si no tienen la vocación, yo creo que es importante poder acompañarlos en ese proceso, que es lo que estamos iniciando hoy día”.
Posteriormente, la directora ejecutiva del Programa Transversal de Educación, Cristina Arenas Mejía, destacó la importancia del trabajo articulado y colaborativo en el diseño e implementación del Programa: “La articulación ha sido la característica fundamental de la construcción de este programa porque ha permitido integrar todos los saberes, de los distintos equipos, de académicos y profesionales que han participado en el diseño, y ahora en la misma implementación del Programa de Atracción de Talento Pedagógico, así que podemos decir que eso ha sido fruto de un trabajo, no solamente articulado, sino colectivo y colaborativo”.
Ismael Jeria, coordinador del programa PACE, también tuvo una alocución donde destacó la relevancia de la transferencia de aprendizajes y saberes del programa PACE para el diseño del PATP: “Bueno, lo principal que nosotros como PACE pudimos compartir con el desarrollo del PATP, es la experiencia en el trabajo con los liceos, nosotros llevamos once años trabajando con nueve de estos liceos que forman parte de los convocados a ser parte del PATP y en esos once años, ya conocemos cómo son sus contextos, cómo son sus estudiantes, qué cosas les interesan, cómo podemos motivarlos, de qué manera los invitamos a las actividades y además, hay como un conocimiento de la realidad de donde se desenvuelven”.
Después de las palabras de bienvenida, el profesor Lino Cubillos, director de la Escuela de Pregrado de la Facultad de Filosofía y Humanidades realizó la charla magistral "El Rol Docente en la Actualidad" donde habló de la importancia de ser profesora o profesor: “Esta es una experiencia que vale la pena contarla, creo que esta es una profesión apasionante, cuando yo miro mi propio recorrido, no ha habido dos días iguales, no tiene que ver con los contenidos, ni siquiera con las disciplinas, tiene que ver con las personas. Yo creo que si uno elige esta profesión de ser docente, es que primero hay que tener un gran interés por las otras personas, en otras personas que están en proceso de formación, que están descubriendo el mundo”.
El Programa “Quiero Ser Docente” es coordinado por Programa Transversal de Educación de la Universidad de Chile, y tiene como objetivo la atracción y el acompañamiento de estudiantes de educación media con talento e interés por la pedagogía, quienes, a través de la participación y el recorrido de todas las etapas del programa, pueden optar a un acceso directo a una de las carreras de pedagogía de la Casa de Bello, rindiendo la PAES sin que el puntaje sea requisito de ingreso.
Para cerrar el primer bloque de la bienvenida, se realizó un intermedio musical a cargo del ensamble de guitarras del Instituto Artístico de Estudios Secundarios (ISUCH), a cargo del profesor e intérprete Jorge Cárcamo.
El viaje del estudiante para Ser Docente:
En el segundo momento de la ceremonia, la líder del Programa “Quiero Ser Docente”, Soffia Ortega, presentó a las y los estudiantes el recorrido que realizarán durante tres semestres: “El viaje del estudiante” parte este sábado 8 de agosto en las dependencias del Programa Transversal de Educación ubicado en el Campus Juan Gómez Millas y finaliza a fines del próximo año, cuando las y los estudiantes de tercero medio terminen su enseñanza media. Las actividades y talleres serán con un formato semipresencial, con horas de trabajo virtual en una plataforma de aprendizaje realizada en alianza con la Oficina de Educación en Línea (EOL) a través de la Plataforma OpenUChile y una reunión presencial al mes en el espacio del Programa Transversal de Educación ubicado en el Campus Juan Gómez Millas.
Este recorrido que será acompañado por el equipo del programa, apunta al desarrollo de habilidades claves para el ingreso a una carrera de pedagogía: “Esperamos que al final de este acompañamiento puedan argumentar y sostener la decisión de estudiar pedagogía y más adelante, permanecer en el sistema educativo. Que puedan identificar y significar el rol de las profesoras y profesores y su relevancia para el desarrollo del aprendizaje y la construcción de una sociedad más justa, más democrática, más amable. Que su contribución permita aportar a responder a los desafíos actuales con una mirada fina, reflexiva y responsable, identificando con delicadeza los bordes de su rol”, comenta Soffia Ortega.
Este proceso será acompañado por la líder del programa y dos monitoras de aprendizaje Daniela Pailemán y Camila Vera, quienes estarán presentes en el taller y harán seguimiento del proceso en las actividades virtuales.