El Senado Universitario aprobó el Plan de Desarrollo Institucional (PDI) 2026–2036 de la Universidad de Chile, bajo el lema “Pensar Chile. Construir futuro”. El instrumento establece las principales definiciones estratégicas que orientarán el quehacer de la institución durante la próxima década.
Este documento se inscribe en un periodo marcado por profundos cambios globales, como el envejecimiento de la población, la transversalización de la crisis climática, el avance de la inteligencia artificial, el aumento de las tensiones geopolíticas, el debilitamiento de la confianza pública y la crisis de la representación, entre otros fenómenos que plantean nuevos desafíos para la institución y para el país.
Frente a este escenario, y en sintonía con su lema, el PDI define como principal objetivo liderar el desarrollo sostenible del país, fortaleciendo el rol público y las capacidades formativas, creadoras y transformadoras de la Universidad de Chile.
Para cumplir este propósito, establece tres ejes estratégicos: Formación y Personas para el Bicentenario; Conocimiento Transformador al Servicio de Chile; y Gobernanza y Gestión Integrada para el Futuro.
“Este Plan reafirma y fortalece nuestro liderazgo, nuestra excelencia y nuestra misión pública: generar conocimiento con impacto para Chile. Sabemos que el futuro es desafiante, y por eso nos exige más unidad, más coordinación y más trabajo como comunidad. Este es un Plan hecho a imagen de nuestra Universidad, de manera democrática, triestamental y participativa”, enfatizó la Rectora Alejandra Mizala.
La Universidad del futuro
El Plan proyecta hacia 2036 una Universidad de Chile pública, de excelencia y referente en formación, investigación, creación e innovación, capaz de expandir las fronteras del conocimiento y movilizar sus capacidades para contribuir a los grandes desafíos del país, de América Latina y del mundo. De este modo, combina la continuidad de su misión histórica con la capacidad de anticipar y responder a las nuevas transformaciones de su entorno.
En este marco, el PDI prioriza el fortalecimiento de los procesos formativos en todos los niveles, la consolidación de una comunidad universitaria representativa de la diversidad social y cultural del país, el desarrollo y retención de talento, y el avance en condiciones de convivencia, inclusión, participación y bienestar.
El Plan también promueve el liderazgo académico y el impacto científico, tecnológico, cultural y social de la Universidad, junto con una relación más estrecha con instituciones públicas, el sector privado, la sociedad civil y los territorios.
La transformación institucional constituye una dimensión transversal del Plan. En este ámbito, plantea ampliar la capacidad de anticipación de la Universidad, incorporar de manera crítica y responsable nuevas tecnologías, entre ellas la inteligencia artificial, y desarrollar una gobernanza capaz de responder a entornos complejos manteniendo la autonomía académica y la misión pública de la institución.
Para el profesor Gonzalo Rojas, presidente de la Comisión de Desarrollo Institucional del Senado Universitario, uno de los énfasis del proceso de elaboración fue hacer del PDI un instrumento más simple y liviano, con objetivos precisos y transversales que comprometieran a toda la comunidad universitaria.
“Yo enfaticé mucho el hecho de que fuera un plan fácil de leer. En ese sentido, creo que se pueden desarrollar algunas estrategias y acciones para que efectivamente la comunidad lo acoja como propio”, agregó.
Un PDI de toda la comunidad
La elaboración del PDI se inició en junio de 2023, cuando el Senado Universitario, de acuerdo con sus atribuciones, mandató a su Comisión de Desarrollo Institucional para dirigir el proceso. Durante su primera etapa se avanzó en un diagnóstico institucional que incorporó los resultados del proceso de autoevaluación institucional, así como entrevistas con autoridades y exautoridades universitarias, académicos y académicas, especialistas y actores del sector público, además del análisis de experiencias de otras universidades.
En marzo de 2025, el Senado Universitario suscribió un acuerdo de colaboración con la Facultad de Gobierno, que apoyó técnicamente el proceso de formulación y condujo los talleres realizados con la comunidad universitaria.
Durante el proceso de elaboración del documento, se entrevistaron o encuestaron cerca de 800 personas y más de 300 participaron en 17 talleres realizados en las unidades académicas. Los resultados de este trabajo constituyeron la base técnica para la formulación de los ejes, objetivos e iniciativas estratégicas del Plan.
El senador universitario Claus Köbrich, quien coordinó el grupo redactor encargado de elaborar la versión final del PDI, señaló que uno de los principales desafíos fue armonizar las distintas visiones y propuestas recogidas durante el proceso, identificando aquellas que convergían y procurando que los objetivos y las iniciativas tuvieran una relevancia y una escala comparables.
“Dimos un gran salto en términos de un PDI capaz de convocar a la comunidad para avanzar en una dirección común y definir qué acciones son necesarias para caminar en esa dirección. No es simplemente un listado de acciones. Ese es el gran aporte de este Plan”, explicó.
Responsabilidad compartida
La implementación del PDI requerirá traducir sus orientaciones en decisiones y prácticas formativas, académicas, administrativas y presupuestarias.
En ese contexto, el instrumento considera un monitoreo anual de sus metas e indicadores y una revisión cada tres años, que permitirá identificar cambios en el entorno, nuevas oportunidades y riesgos, y ajustar las prioridades e iniciativas cuando sea necesario.
Para el senador Rojas, este seguimiento debe ser participativo e involucrar a la comunidad y no debe quedar limitado al Senado Universitario ni a la Comisión Superior de Autoevaluación Institucional.
En concreto, planteó que los lineamientos del PDI deben orientar las decisiones que adopten las distintas unidades. “Las nuevas propuestas deberían explicitar a qué lineamiento del Plan de Desarrollo Institucional se ajustan. Creo que esa es una vía que hoy se utiliza, y que hay que mantener y extender a otras actividades académicas”, concluyó.