Orientaciones para la Docencia inclusiva en la Uchile

Las orientaciones generales para la docencia inclusiva buscan facilitar al cuerpo docente herramientas para que todo el estudiantado, independiente de su procedencia o condición, tenga las mismas posibilidades de acceder, construir y profundizar los aprendizajes, de acuerdo con sus características y necesidades. Se dividen en:

• Orientaciones para el acceso a los aprendizajes.
• Orientaciones para la construcción de los aprendizajes.
• Orientaciones para la interiorización de los aprendizajes.

Estas orientaciones buscan guiar al cuerpo docente para realizar adecuaciones curriculares específicas que ayuden a derribar las barreras que dificultan el proceso de aprendizaje a estudiantes en situación de discapacidad, sea sensorial, física o psíquica. Se dividen en orientaciones y adecuaciones para:

• Personas con discapacidad visual
• Personas con discapacidad auditiva
• Personas con discapacidad física/motora
• Personas con discapacidad psíquica o psicosocial
• Personas del espectro autista 

Estas orientaciones están divididas en dos ámbitos:

• Orientaciones para la planificación de la docencia con perspectiva de género y no discriminación que pretende orientar sobre el análisis crítico de las formas tradicionales de estudiar y enseñar la disciplina para evitar posibles sesgos de género.
• Orientaciones para la implementación de la docencia con perspectiva de género y no discriminación que apunta a la promoción de interacciones democráticas en que todas las personas, más allá de su rol, aporten con sus saberes y experiencias al proceso formativo.