Cierre del programa “Fortalecimiento de la Docencia Inclusiva en la Facultad de Artes”

Con la presencia de destacadas autoridades universitarias se llevó a cabo este 23 de septiembre, en la sede Alfonso Letelier de la Facultad de Artes de la Universidad de Chile, la ceremonia de cierre del curso “Fortalecimiento de la Docencia Inclusiva”. La actividad contó con la presencia del profesor Fernando Carrasco, Decano de la Facultad de Artes, la profesora Andrea Greibe, Directora del Departamento de Pregrado; profesora Marcela Retamales, Directora de la Escuela de Pregrado y de la Escuela de Etapa Básica. Viviana Sobrero, Jefa de la Unidad de Docencia DEPREG y Ada Muñoz, Coordinadora de la Unidad de Desarrollo y Perfeccionamiento Docente.

En la ocasión, el arpista y profesor de la Facultad de Artes, Pablo Cristi, deleitó a los presentes con la interpretación de dos piezas musicales.
A continuación, hizo uso de la palabra la profesora Andrea Greibe, Directora del Departamento de Pregrado, quien se refirió al significado de la inclusión en educación superior. En tal sentido, afirmó, la inclusión significa un proceso de reflexión crítica; un aprendizaje colectivo que permite “salir de lo discursivo para acercarse a la realidad”. Junto con felicitar a todos los involucrados en este programa, la profesora Greibe expresó su esperanza de que “éste sea un aprendizaje para todos los espacios de formación que vengan en adelante”.

Tras esta intervención, se realizó un panel con tres de los profesores que participaron del programa, quienes hicieron una breve exposición a manera de síntesis del trabajo final del mismo. Como moderadoras del panel estuvieron las profesoras Angela Barattini y Rocío Quezada. 

La primera presentación, a cargo de la profesora Claudia Vicuña, se refirió al proceso de adaptación de un taller de danza, en el contexto de la inclusividad. Los programas de danza, sin que tengan ese diseño, en la práctica tienen mucho de inclusivo, indicó la profesora. “La danza es una disciplina que tiene muchas opciones de accesibilidad en la práctica”, subrayó. El profesor Gino Luna, por su parte, sorprendió a los presentes hablando en inglés al principio de su exposición, “Rediseñando la fonética inglesa para un aula inclusiva”, la cual incluyó algunos ejercicios con la participación del público.  Se hizo énfasis en que la planificación de las actividades curriculares no exponga a las personas neurodivergentes o con capacidades diferentes.

A continuación, vino la presentación de la profesora Ana Harcha. Ella destacó que, al ser las artes escénicas una disciplina colectiva, los grupos que intervienen en ella siempre son grupos diversos. “Hay que hacer adaptaciones siempre”, indicó. Citó como ejemplo un ejercicio de relectura del clásico “Hamlet”, de William Shakespeare. Las miradas del texto cambiaron según la composición de los grupos, ya sea mayor presencia femenina, o de diversidades sexuales.

También se recordó el trabajo del bailarín y coreógrafo francés Jérôme Bel, cuya obra autobiográfica fue representada en Chile por María Siebald, quien puso como elemento central de su performance la lengua de señas. 

En la conversación que siguió a estas exposiciones, se dejó en claro que la accesibilidad se refiere al acceso a la Educación, no a la aprobación. A las personas con discapacidad se les acoge en el sistema educativo, pero no se les exige menos.
Por otro lado, se señaló que el proceso que hacemos por nuestros estudiantes, también lo hacemos por nosotros, volviendo a destacar el hecho de que la inclusión y la accesibilidad son aprendizajes colectivos.
Vino entonces la entrega de diplomas, tanto a los profesores que tomaron el programa como a quienes lo implementaron. Hicieron entrega las profesoras Ada Muñoz y Viviana Sobrero.

La actividad finalizó con las palabras de la profesora Marcela Retamales, Directora de la Escuela de Pregrado de la Facultad de Artes, quien destacó el carácter interdisciplinario del programa, ya que esto “permite conocer desde otra mirada nuestra propia disciplina”. La profesora hizo hincapié en la diversidad de los grupos que integran el alumnado de la Facultad, reiterando la idea de que la accesibilidad no debe malentender. “Derriba barreras, pero también exige al estudiante”, acotó.

Se agradeció el apoyo de la Facultad, del Departamento de Pregrado y de la Dirección de Docencia, así como también a la profesora Ada Muñoz, Coordinadora de la Unidad de Perfeccionamiento Docente, y a las profesoras Rocío Quezada y Angela Barattini por su labor de coordinación.

La profesora Retamales finalizó sus palabras destacando que programas como el de Fortalecimiento de la Docencia Inclusiva permiten acercar los principios que inspiran la labor educativa hacia prácticas concretas. “Esto no es un cierre, si no la continuación de algo que tenemos que empujar todos”, manifestó. “Espero que este programa sea el inicio de una nueva forma de entender la educación”. 

El acto finalizó con un coffee break que permitió una grata y animada conversación entre los presentes.

Uperdoc
2 de octubre de 2026